Dispositifs d’intervention clinique centrés sur l’intervention non violente (Fondation Los Pisingos)

Parmi les grands défis que présente notre société en matière d’interventions issues de l’institutionnalité, se dégage l’importance de construire des dispositifs thérapeutiques permettant d’intervenir sur le tissu social de manière humanisée, respectueuse et contextualisée, tout en reconnaissant les différences structurelles, sociales, économiques et culturelles, afin de dignifier, garantir et assurer l’accès aux droits fondamentaux.

C’est pour cette raison qu’au cours des dernières années, en tant que Fondation, nous avons cherché à construire un dispositif d’intervention qui soit à la fois une provocation invitant les professionnels liés à cette modalité à se mobiliser et à resignifier leurs attentes disciplinaires concernant l’intervention auprès des enfants et adolescents (NNA). Cela implique la compréhension des cadres pluriparadigmatiques qui font partie de la pratique psychologique dans l’accompagnement de survivants de diverses formes de violence, parmi lesquelles la violence sexuelle se situe comme une problématique devant être comprise comme un phénomène social d’ordre collectif. Celui-ci s’organise à partir de valeurs culturelles et sociales liées à des constructions sociales ancrées dans la hiérarchie, le pouvoir, le genre et la classe sociale, et se trouve également influencé par les compréhensions élaborées autour de ce phénomène. Ainsi, le processus de resignification du modèle permet non seulement de développer des compréhensions des systèmes consultants, mais aussi d’amener le professionnel à débattre de croyances issues de son expérience personnelle, disciplinaire et professionnelle.

Ainsi, cette provocation permet d’intégrer une perspective de droits qui reconnaît la primauté des droits des NNA, tout en identifiant les facteurs de vulnérabilité dans lesquels se trouvent les systèmes élargis (famille, communauté et institutions). Cela permet d’avoir une compréhension écologique et complexe des dilemmes humains liés à l’intervention auprès de familles multiproblématiques et multi-assistées, qui font partie du contexte de référence du processus administratif de rétablissement des droits en Colombie.

Dans cette logique apparaît une autre nécessité : accompagner les professionnels dans la déconstruction et la resignification constantes des lectures qu’ils font des phénomènes sociaux et cliniques, en l’occurrence la violence sexuelle infantile. Cela se fait à travers des espaces de supervision, des groupes d’analyse de cas et des constructions collectives par le biais d’interventions de groupe ou de co-thérapies, lesquelles favorisent à leur tour un positionnement micropolitique orienté vers la transformation des pratiques de violence.

Il convient de souligner que cette approche micropolitique permet de réfléchir aux significations et aux constructions des thérapeutes concernant l’enfance et l’adolescence, ainsi qu’aux systèmes familiaux, aux typologies et aux structures dans lesquelles ils se situent, à travers un exercice réflexif qui identifie le pouvoir comme une pratique intersubjective ayant un impact sur la relation entre le thérapeute et le consultant.

C’est pourquoi le présent dispositif cherche à déconstruire les constructions biopolitiques présentes dans les systèmes consultants, en particulier les perspectives adultocentriques qui empêchent de nombreux aidants, mères ou pères, de reconnaître les besoins propres aux cycles de vie de l’enfance. Il permet de reconnaître le plan ontologique de l’expérience thérapeutique, en tenant compte des possibilités et des impossibilités situées dans les variables culturelles propres au contexte.

En tenant compte de ces variables, le modèle d’évaluation permet au thérapeute intervenant de réaliser une lecture compréhensive reconnaissant la demande d’aide institutionnelle, celle du système familial et celle des NNA, ainsi qu’une compréhension structurelle divisée en quatre phases qui reconnaissent l’écologie du processus. La première phase vise à comprendre ce qui est établi par le macrosystème en relation avec le développement intégral des NNA ; la deuxième se concentre sur le mésosystème, en explorant la dynamique familiale ainsi que les croyances et mythes construits autour de l’éducation, de la parentalité et de la coresponsabilité ; la troisième se situe dans le microsystème et le développement évolutif des NNA ; enfin, la quatrième met au défi le thérapeute de réaliser une compréhension intégrant à la fois des aspects cliniques et sociaux dans le diagnostic des schémas de violence présents dans le contexte relationnel.

Ci-dessous, nous résumons brièvement les informations mentionnées dans le paragraphe précédent à l’aide d’un tableau :